七考網(wǎng)
發(fā)布時間:2021-05-20 09:47:35來源：七考網(wǎng)
輔導課程緊緊圍繞中、高考的重點考點，重點題型，歷年學生易錯知識和題型，做針對性的輔導復習。根據(jù)學生學習上的漏洞，“雙基”技巧、能力的問題，進行個性化的教學輔導。本課程的優(yōu)勢在于，一可節(jié)省學生復習時間；第二可使學生盡快盡早的了解自己，明確學習方向；第三可以讓學生不僅掌握知識，同時提高技巧和能力；第四為學生和家長節(jié)省大量的費用。
高三數(shù)學是查漏補缺的關(guān)鍵階段。
整體把握，突出重點，強化學生邏輯思維能力；
加強知識點的系統(tǒng)化靈活運用，舉一反三，掌握規(guī)律；
重點、難點分析、總結(jié)，提高解題效率；
有豐富的教學經(jīng)驗，專業(yè)基本功扎實，對小學，初中各年級教材了解透徹，且對各年級各單元重難點、易錯點把控到位，熱愛教育，熱愛學生，耐心、細心、有責任心。
能在平時的課堂教學中使用“122教學法”和“OMA”教學法，不管什么樣的學生，都善于發(fā)現(xiàn)其的閃光點，及時地表揚鼓勵。每節(jié)課都給學生設(shè)定一個小的目標，從而使學生漸漸形成很強的目標感，并為之不斷地努力。
課堂輕松自然，有親切感；教學思路脈絡(luò)分明，條理清晰。善于溝通，親和力強，能使學生進入學習狀態(tài)；善于結(jié)合學生的性格心理和現(xiàn)有知識水平，易于學生掌握吸收知識；善于將語文應(yīng)試內(nèi)容與學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合。
海豚教育專業(yè)從事中小學文化課外輔導，中心成立20年來，積累了豐富的中小學課外輔導經(jīng)驗，開創(chuàng)了兩大輔導模式，為數(shù)以萬計的中小學生的學業(yè)成長提供較有效的幫助。
經(jīng)過數(shù)年的積累和沉淀，海豚已經(jīng)逐步形成了一只穩(wěn)定、扎實的教師隊伍。目前擁有經(jīng)驗豐富的專職教師，一線在校兼職。
海豚從成立之日就將“學生至上”的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)經(jīng)營理念納入企業(yè)文化體系當中，一切從學生的實際出發(fā)，根據(jù)不同學生的個性特點，因材施教，力爭取得好的輔導效果。
海豚自創(chuàng)建之日起，一直在探索中小學生課外課業(yè)輔導較科學的流程和方法，在實踐過程中逐步形成一整套具備鮮明海豚特色的服務(wù)流程，并較終為數(shù)以萬計的孩子在人生較為關(guān)鍵的中小學學習階段提供較有效的幫助。
海豚非常強調(diào)公司的學習文化，并盡可能為所有老師提供學習的氛圍和機會，定期組織教師在公司內(nèi)或與名校特高級教師、市各科教研室進行交流和學習，努力提升自身的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)。
海豚匯集教師精英，學習同行業(yè)先進的管理思想及教學經(jīng)驗，為廣大學生和家長提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，樹立良好的口碑，在自身健康穩(wěn)步發(fā)展和不斷完善的同時，注重服務(wù)的規(guī)范，較終期望在教育行業(yè)中樹立一個的教育品牌。
越是臨近高考，越有學生容易犯這個錯誤，搞自己的一套復習方案，不跟著老師走。高考物理考生在談及備考策略時，都強調(diào)注重課堂老師的授課，而不是為趕進程在課堂上做其他科目的題。為什么呢?為什么成績那么好的考生也是跟著老師走?因為老師比起你來，更有高考備考的經(jīng)驗。這樣看來報個高考輔導班還是很有必要的，那么南京海豚高考輔導班教的好不好?
海豚教育高考輔導課程內(nèi)容
課程內(nèi)容是五個學科是語文、數(shù)學、英語、物理、化學。四個階段是一學期期末、一?？记?、二?？记?、二?？己?，都設(shè)置了課時?？梢哉f是涵蓋了高三學生的關(guān)鍵的復習階段。具體教學內(nèi)容，是以復習考試知識和進行模擬測試，分析試卷為主，同時結(jié)合學法指導、解題技能技巧點撥、應(yīng)試能力訓練等內(nèi)容。教學內(nèi)容是根據(jù)中、高考《考試大綱》和《考試說明》，結(jié)合中、高考重點考查知識范圍和熱點考點設(shè)計和制定的。
海豚教學特色
拓寬眼界 1對1教學個性化方案
根據(jù)學生的需求、學習現(xiàn)狀和目標，組合知識模塊，挑選難度合適的題目，制定個性化的教學方案及講義，執(zhí)行一個學生，一套教學方案，對癥下藥，擊破瓶頸。
學習全面 時間地點自由靈活
隨報隨上，上課時間自由靈活。家長可根據(jù)實際情況選擇佳上課時間及地點。隨時隨地給您好的輔導服務(wù)。
綜合素質(zhì) 提高學生學習的積極性
彌補了課堂教學不足，解決了學生因趕不上學校學習進度喪失學習積極性的問題;一對一教學，給學生定制屬于自己的學習計劃;突出學生的主體、個體地位，將學習進程細化到學生學習成長的每一個細節(jié)。
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