智能機器人少兒編程課程采用體驗式的學習方式,讓小朋友在玩耍中,實現(xiàn)機器人模型的設(shè)計與搭建,并為機器人編寫程序,完成挑戰(zhàn)任務(wù),在此過程中不僅能提高孩子的成就感與自信心,還能讓他們的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮,并在團隊協(xié)作中分享思想和知識。
智能機器人編程課程
年齡 | 6歲+ | 7歲+ | 8歲+ | 9歲+ | 10歲+ | |
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課程階段 | SPIKE啟蒙L1 | SPIKE啟蒙L2 | SPIKE基礎(chǔ) | SPIKE進階 | SPIKE進階 | |
教學內(nèi)容 | 使用樂高SPIKE教育套裝結(jié)合圖形化編程,通過有趣的故事引導(dǎo)激發(fā)孩子的求知欲,并在課程中掌握驅(qū)動機器人的方法與技巧,讓孩子感受機器人編程的魅力。 |
使用樂高SPIKE教育套裝配合圖形化編程,將軟件和硬件進行結(jié)合,充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力和主動探究能力,并感受人機交互的奧妙,助力孩子成為編程小達人。
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使用樂高SPIKE教具,結(jié)合課程連貫的故事線,學習多樣的機械結(jié)構(gòu),完成豐富的機器人作品,并配合SPIKE編程工具實現(xiàn)有趣的功能。
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課程采用SPIKE硬件,以編程邏輯為主要學習目標,引導(dǎo)學生進行自主設(shè)計、搭建、編程,培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。
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以樂高SPIKE教具為硬件載體,學習Python代碼編程,包括變量、數(shù)據(jù)類型、程序結(jié)構(gòu)及函數(shù)等相關(guān)知識,并通過數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的應(yīng)用,得出解決問題的方案。
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系列 |
機器人編程基礎(chǔ)
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機器人編程進階 |
SPIKE每階段的知識內(nèi)容與設(shè)計,滿足各階段孩子的成長需求。
遵循孩子的生理發(fā)育規(guī)律和特點,將豐富的機械結(jié)構(gòu)知識和編程知識融入。
硬件機器人搭建加軟件編程的結(jié)合方式培養(yǎng)孩子動手和空間建構(gòu)能力。
內(nèi)容結(jié)合實際問題,極大地鍛煉孩子的團隊協(xié)作、分析設(shè)計、解決問題等能力。
采用CBL挑戰(zhàn)培養(yǎng)方法,融入機器人科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動在編程的同時讓孩子收獲榮譽感和成就感。
機器人教育進行到一定程度之后,必然要加入編程教育。編程教育會側(cè)重軟件教學,注重邏輯思維能力訓練,對于孩子的邏輯推理思維能力要有一定的要求。所以大多數(shù)編程教育會結(jié)合機器人教育或者在機器人教育之后。那么,廣州越秀高階機器人培訓費多少?
廣州越秀高階機器人培訓費多少?
童程童美智能機器人編程課程平均每課時100-200元左右,一年學費大概1萬元左右。在同行業(yè)內(nèi)不算太貴,因為課程體系比較豐富,學習形式有線上和線下兩種,所以,不同課程之間的收費標準不一樣,如您感興趣的話,可以咨詢在線老師獲取新課程價格。
童程童美智能機器人少兒編程課程堅持創(chuàng)新的教育理念,強調(diào)孩子綜合能力和實際解決問題能力的培養(yǎng)。同時注重鍛煉孩子的創(chuàng)造力和想象力,讓孩子能根據(jù)任務(wù)要求,獨立思考,創(chuàng)造個性作品,探索科學奧秘。
童程童美智能機器人編程課程體系:
1.學習樂高WeDo2.0、EV3套件,完成從基礎(chǔ)到高階學習,可以獨立搭建復(fù)雜機械機構(gòu),學習使用ROBOTC語言編程,設(shè)計物理、變量等高級知識。
2.學習使用ARM核智能硬件開發(fā)套件?;贏RM Cortex-M4核智能硬件開發(fā)套件平臺,結(jié)合舵機等打造人工智能機器人,用C/C++語言編程。
3.學習ARM核智能硬件開發(fā)套件?;贏RM Cortex-M4核智能硬件開發(fā)套件平臺,基于C/C++,開發(fā)語音識別、語音合成、語義理解、人臉識別等。
為什么選擇童程童美智能機器人編程?
1.多年科技素質(zhì)教育經(jīng)驗。
2.打造適合中國孩子的科技素質(zhì)教育。
3.三師模式,互動感更高。
4.班主任陪伴式服務(wù),為孩子答疑解惑。
兒童學習機器人還是編程好?
首先從知識范圍來說,少兒編程屬于純軟件教學,注重編程的邏輯能力訓練,對于孩子的邏輯推理思維能力要求高。機器人教育則注重軟硬件相結(jié)合,強調(diào)多學科的綜合運用,如物理、數(shù)學、生物、歷史等,對孩子的綜合素質(zhì)提高有很大作用。
從學習方向上來看,少兒編程力圖探究編程語言的本質(zhì),一層一層把模塊打開,學習模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu);機器人教育通過調(diào)用編程模塊指令讓機器動起來,通常需要編程的模塊是已經(jīng)寫好存儲在模塊里的,孩子做的只是將模塊以不同的方式拼接起來。
從能力培養(yǎng)側(cè)重點來說,少兒編程可以幫助孩子掌握代碼技巧,搭建起與機器溝通的橋梁,用新的思維方式分析、解決問題;而機器人教育主要是為了培養(yǎng)孩子的動手搭建能力、創(chuàng)造能力,偏重于工程思維的學習與實踐。
雖然編程和機器人的學習側(cè)重點不同,但是這并不代表兩者毫無交集。其實從孩子長遠規(guī)劃來講,機器人+編程的培養(yǎng)方案才是長遠之計,機器人+編程的課程體系有助于孩子思維能力的培養(yǎng),幫助孩子在對問題本質(zhì)、周圍環(huán)境的充分認知后,綜合多學科知識分析、運用,進而借助機器人編程這一手段更有效的解決問題。
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