
6-8歲的孩子,除了語文、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等知識(shí)的積累外,能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。例如語文課,學(xué)習(xí)排序、歸因、總結(jié)等邏輯方法及技巧;數(shù)學(xué),嘗試生活中解決簡單的數(shù)學(xué)問題;科學(xué),培養(yǎng)正確的科學(xué)觀察力。初步建立英語思維!9-12歲孩子,英語的學(xué)習(xí)不僅停留在課上,他們會(huì)使用大量的思維工具和思維導(dǎo)圖,用來掌握新知識(shí)和解決生活中遇到的實(shí)際問題。英語思維運(yùn)用自如,無處不在!
學(xué)習(xí)英語的重要性
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瑞思英語
TO STUDY ABROAD
首先,英語是現(xiàn)在世界上主要的通用語言。從全世界來看,英語的使用范圍是非常廣的,有很多國家的母語和官方語言都是英語,而且講英語的人口數(shù)量也是很多的。例如印度,雖然印度的第一官方語言是印度語,但會(huì)說的人也只有三分之一左右,在印度的多元環(huán)境之下,英語這個(gè)第二官方語言甚至更為重要,會(huì)的人數(shù)也非常多,很多高層次的印度人以掌握英語為榮。
學(xué)習(xí)英語常見的誤區(qū)
我國傳統(tǒng)的英語語音教學(xué)方法是音標(biāo)教學(xué),很多老師或家長在教孩子學(xué)英語時(shí)往往先教音標(biāo),其實(shí)這是學(xué)習(xí)英語的另一大誤區(qū)。實(shí)踐證明,音標(biāo)教學(xué)只能教會(huì)學(xué)生一個(gè) 詞作為詞典里的詞目怎樣發(fā)音,不能教會(huì)學(xué)生見到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的英文詞如何去念。絕大多數(shù)人學(xué)會(huì)音標(biāo)后只會(huì)念音標(biāo),不會(huì)像英語國家人那樣一看就會(huì)念。在英美等 英語國家,學(xué)校里不教音標(biāo),而是從小要學(xué)拼讀規(guī)律(phonics)。一個(gè)英國小學(xué)生可以認(rèn)上萬個(gè)單詞,靠的就是掌握了拼讀規(guī)律。英語是拼音文字,70% 以上的英文單詞字母組合的發(fā)音有規(guī)律,如cake、make、take、wake等,只要掌握了這些拼讀規(guī)律,以后再見到類似的單詞自然就能拼讀出來,這叫拼讀規(guī)律教學(xué)或自然拼讀法。實(shí)驗(yàn)證明,這種方法是極其有效的:首先,它符合英語文字的特點(diǎn)和規(guī)律;其次,采用這種方法學(xué)習(xí)單詞,可以大大提高英語學(xué)習(xí)的效率,不僅學(xué)得快,而且記得牢。
課程特色
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精讀作品
分享閱讀、課堂討論、故事創(chuàng)意、創(chuàng)意寫作等豐富的形式。
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分享問題
分享遇到的問題,討論文學(xué)作品的主題,作者表達(dá)的觀點(diǎn)和主張。
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表達(dá)觀點(diǎn)
通過演講,寫作、創(chuàng)作各種具有創(chuàng)意的作品來表達(dá)思想和觀點(diǎn)。
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練習(xí)描述
撰寫故事草稿,組織故事的架構(gòu),用生動(dòng)準(zhǔn)確的詞匯表達(dá)思想等。
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寫作能力
提升孩子們的閱讀和演講的流利性和駕馭詞匯的能力,以及英文創(chuàng)意寫作的能力。
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創(chuàng)造思維
通過課堂辯論、頭腦風(fēng)暴、Thinking Map等教學(xué)手段發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。
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提升能力
提升閱讀能力至美國同年級(jí)水平,確保達(dá)到所需的閱讀流利性和詞匯量。
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分享問題
通過分享閱讀、演講、創(chuàng)意寫作等多種形式,提生英文讀、說、聽、寫能力。
瑞思兒童英語課程級(jí)別

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