當前學生們接觸的大多是新材料作文?？忌瓤梢詮牟牧险w出發(fā)，也可以從材料的一部分出發(fā)，甚至可以從材料中的一句話、一個關(guān)鍵詞語著眼;既可以從材料的顯性內(nèi)容來寫，也可以深入挖掘隱藏的內(nèi)涵。那么，這么多的角度，有沒有高下之分呢?答案是肯定的。參考答案中的“作文等級評分標準”把它分為符合題意、基本符合題意和偏離題意。是符合、基本符合還是偏離，要看選擇角度是否在材料內(nèi)容及含意涉及的范圍之內(nèi)。

所以審題依然決定了作文的成敗。下面我們通過一個具體的例子。教給大家考場作文審題的基本方法。

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

精忠報國。——岳飛

敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰!——方志敏

我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。——雷鋒

守了幾十年的島，有感情了，我哪能放得下。——王繼才

自己當時想的就是拼盡全力，用所學知識控制好飛機，不讓飛機掉下去。——四川航空英雄機長劉傳建。(在萬米高空，飛機駕駛艙玻璃破碎，機長正確處置，確保了119名旅客生命安全。)

結(jié)合以上材料，以“致敬英雄”為副標題，寫一篇文章，談談你對英雄的所思所想所感。

有很多學生扣題不準，甚至一些重點高中的學生，其作文審題立意也有很多問題。例如，一位高三重點中學的生，他這次作文就不夠扣題。其文章基本結(jié)構(gòu)如下：

新時代的英雄

——致敬英雄

第一段：岳飛精忠報國，方志敏清貧為國……

第二段：英雄，就是實現(xiàn)崇高價值的人……

第三段：新時代英雄，就是在長期實踐中鑄就的……

第三段：年輕的宇航員也是當代英雄……

第四段：新時代的英雄，就是犧牲自己……

第五段：中國擔當，他們都是英雄……

猛一看，這篇作文也很不錯啊，緊扣“新時代的英雄”做文章，題目清楚，還有兩個段落展現(xiàn)了“新時代的英雄”。但是，這次摸底考試作文是讓你僅僅寫“新時代的英雄”嗎?據(jù)了解，這個學校剛剛寫過一篇“新時代還有英雄嗎”這個主題的作文，故而這個考生就生拉硬扯了。

作文是要你照搬平時的作文嗎?不是。每一個作文，每一次作文，因為材料不同、要求不同，其觀點立意也會有千差萬別的。盡管這兩個作文題都與英雄有關(guān)，但其主題、立意卻不完全一樣。故而這篇作文得分44分，是不符合這次摸底考試作文立意要求的。

那么，這次摸底考試作文題目是怎樣要求的?題目如下：

針對這樣的作文題如何正確審題立意呢?如何才能不跑題，準確扣題?我覺得主要注意以下三點：

一是抓關(guān)鍵詞句。

抓關(guān)鍵詞，關(guān)鍵語句，是增加不跑題的秘訣。關(guān)鍵詞句，會在材料中、提示語中反復出現(xiàn)的。如：

精忠報國——關(guān)鍵詞是“報國”，可以提煉出“愛國”、“正確的價值觀”的立意;

敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰!——關(guān)鍵詞是“信仰”，可以提煉出“追求信仰”“樹立正確人生觀、價值觀”“犧牲自己”“不忘初心”的立意;

我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去——關(guān)鍵詞是“為人民服務”，可以提煉出“為人民服務”“有限與無限”“利己與利他”“以人民為中心”“人民情懷”的立意;

守了幾十年的島，有感情了，我哪能放得下——關(guān)鍵詞是“哪能放得下”，可以提煉出“矢志不渝”“利己與利他”“不忘初心”“國與家”的立意;

自己當時想的就是拼盡全力，用所學知識控制好飛機，不讓飛機掉下去——關(guān)鍵詞是“拼盡全力”“所學知識”，可以提煉出“博學與能力”“人民情懷”“有本領(lǐng)有擔當”“以乘客為生命”的立意。

由此可見，任何的作文都會給考生提供較起碼的可審視的信息，只不過，有些的顯性的，如“報國”“信仰”“為人民服務”，有些是隱性的，如“有限與無限”“所學知識”。試問，任何的全國卷高考作文不也是這樣嗎?所以，作文第一步的審題立意，就是抓住關(guān)鍵詞句。

二、問為什么？

作文審題立意的第二步就是問為什么。就是問：為什么出這個材料?這個材料有什么深層含義?具體到這個材料本身，也要問為什么?

為什么要致敬英雄?致敬英雄的什么精神?這要具體到每一句話。

為什么岳飛要精忠報國?就是為了國家，愛國嘛。

為什么方志敏不怕犧牲自己的頭顱?就是追求無悔的信仰啊。

為什么雷鋒把自己有限的生命奉獻?就是要精神的無限，一切為了別人的幸福啊。

為何王繼才守島一生?為了國家的安寧啊，正確處理國與家的關(guān)系。

為何英雄機長受人尊敬?就是他用知識戰(zhàn)勝天大的困境，有膽識，有擔當啊。

故而這個作文題從任何一個角度立意都是可以的，就是說，也可以綜合幾個角度立意，也可以從一個角度立意。

具體可以提煉這些立意：

致敬英雄，致敬什么?致敬英雄的行為與精神;英雄就是一個民族的價值標桿。

價值觀：樹立正確的價值觀;為人民服務的價值觀;是利己，還是利人的價值觀?一切為了別人，人民利益高于一切等。

愛國：愛國是一切品質(zhì)的核心;愛國主義就是獻身精神;有國才有家。

信仰：追求信仰;信仰高于一切，共產(chǎn)主義理想與信仰。

矢志不移：有靈魂，有擔當;默默無聞，忠誠持守。

有本領(lǐng)有擔當：過硬的技術(shù)與本領(lǐng)。

見賢思齊：接過英雄精神的接力棒，繼續(xù)前行。

三是分辨、理清關(guān)系。

從2015年開始全國卷高考開始注重作文復雜的關(guān)系。主要是提供幾個概念、不同人物、不同名句、不同事件等，讓你分辨、側(cè)重、遴選、聯(lián)系，只有理清了這些關(guān)系，你的作文才有可能寫好，并進入一類卷。

2015年是給小陳或老陳寫一封信，要理清父女關(guān)系;2016年學習語文的三種途徑，課內(nèi)、課外與社會實踐，誰較重要?2017年讀懂中國，一帶一路、共享單車、高鐵、京劇等等，選取三個詞語，如何理清關(guān)系?2018年世紀寶寶的成長與國家的進步在一起，與共和國同行，還要寫給2035年同齡人的一封信，考生我與未來人是怎樣的關(guān)系?

所以說，近幾年的作文其難度加大了，關(guān)系多了。這就要讓我們考生去正確辨析、理清這些關(guān)系。

那么，結(jié)合這次摸底考試的作文題，我們?nèi)绾卫砬暹@些復雜關(guān)系呢?

一是材料提供了五個英雄的名言材料，是古今英雄。這些英雄是不同的，古今時空是不同的，但他們之間有沒有共性特質(zhì)?那就是人生觀、價值觀、生命觀的相同。

二是我們當代青年為何要“致敬英雄”?目的還是繼承發(fā)揚英雄行為，彰顯英雄精神。具體說，那就是——繼承、發(fā)展、弘揚、光大英雄精神;如何接過英雄接力棒，我輩如何學習英雄品質(zhì)，如何擔當起歷史與現(xiàn)實的責任等。

所以這次作文評分標準要求：文章沒有明確如何繼承、弘揚、踐行英雄精神的，不能進入一類卷?？梢?，要進入一類卷必須理清這些關(guān)系。

為了讓學生更明白這次作文的要求，或者說，這個作文題如何才能得呢?有可以借鑒的范文嗎?

作文審題自查表

一、找“關(guān)鍵詞”法：

1、 找準關(guān)鍵詞。劃出材料中的幾個關(guān)鍵詞語。

2、 找準命題人引導語與提示語。如請就什么方面展開議論等。

3、分析、比較詞語之間的辯證關(guān)系及有沒有文字背后的思想精神內(nèi)涵。

(如：競爭與合作;創(chuàng)新與法治;規(guī)矩與打破規(guī)矩;物質(zhì)與精神;眼前利益與長遠利益;時間與精神;分數(shù)與公平;有備與無備;量變與質(zhì)變;根與果;自己與他人;銘記與忘記;功利與淡泊;創(chuàng)新與疑問;職責與擔當?shù)鹊?

二、問“為什么”法：

1、 觀點明顯型作文——寫作時可以問“為什么”展開結(jié)構(gòu)。

2、 觀點隱晦型作文——用“為什么”設問，挖掘材料背后的隱含信息?，F(xiàn)實類、任務驅(qū)動型作文，也要問為什么，從理性層次確定觀點。

3、理性審題角度——從心態(tài)、思想、精神、價值等方面挖掘。

三、分支觀點與核心觀點法：

1、如果明顯兩個角度，要先確定分支觀點。如果有明顯兩個三個角度的，分角度分析關(guān)鍵詞，確定分支觀點。這一方面是審題的第一步。

2、再確定核心觀點。分支觀點確定后，再比較鑒別，確定一個較接近材料核心的核心觀點。

3、兩種寫法。一種是以一個分支觀點為主，兼顧另一個觀點，如“我鐘情課外閱讀”。一種是兩種觀點并行去寫。如“探究精神與實用主義”“創(chuàng)新與責任”。