高考結束，另一件大事就要開始了，那就是填報志愿。

寒窗苦讀十幾年，大家的每1分都來之不易，終于要拿到了成果，可要謹慎對待。“不浪費1分”的想法，估計存在于每一位學生和家長的心中。 “志愿填得好，等于多考20分”也就成為很多人報考時的策略。

但與此同時，我們也需要想一想，不浪費1分真的對嗎?我們可以先澄清不浪費1分的含義。

所謂不浪費1分，其實就是用比較低的分數(shù)去了一個比較好的學校，最好是你能擦著某個學校的最低分，或者高出一兩分進入。這樣聽起來，性價比較高，但是超低空飛行的技術，也存在很大風險。

樂然是一位來自北京的考生，總共經(jīng)歷了兩次高考。第一年高考，跟自己心儀的第一志愿一本院校相差6分，又因為當年高考政策的緣故，其他一本學校都沒有錄上，于是直接進入到補錄過程中。

樂然本來選志愿的時候是有一些原則的，比如不想離開北京，不想學機械、醫(yī)學、計算機之類，但是真正到了補錄階段后，這些選擇都變得迫不得已了。于是將以上專業(yè)統(tǒng)統(tǒng)選上，只想著有學念就好。但戲劇化的是，這些學校最終都沒有錄取她，樂然最終還是選擇了 復讀。

第二年高考，成績也不太理想，最終樂然報考的是一所師范類院校，專業(yè)是并不喜歡的旅游管理。總體上是擦邊進入，跟調劑差不多。入學后，樂然 根據(jù)自己的興趣輔修了心理學。 因為平時成績出色，最終在畢業(yè)前拿到了保研名額， 被北京師范大學錄取，成為心理健康教育專業(yè)的研究生。

從樂然的故事來看，不浪費1分的想法和做法，其實是有一定風險的。

第一個 是 容易滑檔，或進入到補錄階段。樂然只差幾分沒能進入自己心儀的學校， 后來就被遞補到一些 分數(shù)低很多的學校去，結果她沒去。追求末位進入某個學校和專業(yè)，本身就是一件極小概率的事件。每年每個學校在某個省的錄取都有一個分位段，尤其是實行了平行志愿之后，分數(shù)優(yōu)先，每個學校錄取的學生從最高分到最低的區(qū)間是很小的。

你想卡著低分進入某所學校，概率很低。往往我們看到的“低分高就”只是個案，你只看到了那個僥幸進入某個學?；蚰硞€專業(yè)的成功宣傳，看不到有多少人作了相似的選擇，卻都失敗了。如果去了“征集志愿”，那就更加浪費你的分數(shù)了。

第二個風險，那就是為了 避免補錄這種情況， 大部分人會選擇服從調劑，這時候你會喪失專業(yè)選擇權。 調劑的風險 就是學生會被自己完全不了解或者不喜歡的專業(yè)錄取。還有的專業(yè)可能因為冷門，很多人都不愿意報讀，你不喜歡的可能性也很大。

第三個風險就是，你如果以低分進入到某所大學，入學后面臨的壓力 較大。而這往往是很多同學在上高中時沒有想到的一個痛點。為什么這樣講呢?

教育心理學有個名詞叫做“大魚小池塘效應”。人都喜歡比較，并且喜歡跟周圍的人比較，以此來定位自己。如果你身邊的人都比你優(yōu)秀，你很容易自尊受到打擊。這個情況也可以叫做“發(fā)展性危機”，是很多大學生一入學都會面臨的。

當然，我們不能用分數(shù)來定義一個人，學生們也可以通過各種方式來自我調整。只是 “不浪費一分”的做法很可能讓你多了一道坎，也是追求所謂“高性價比”的結果。出來混，都是要還的。

總體來看，報志愿雖然不能決定我們的一生，但確實是人生大事，我們需要全面考慮到底喜歡什么專業(yè)，到底想成為什么樣的人 ，到什么地方去，而不要片面地追求“不浪費一分”這樣的單一效果。