《抖音及類似小視頻對人群的利與弊》《小學生是否有必要花費時間上課外班》《網(wǎng)絡游戲?qū)πW生的影響》……5月上旬，北京市海淀區(qū)中關村第三小學萬柳校區(qū)和紅山校區(qū)六年級的800多個孩子，迎來了人生中的第一次“大考”。他們攜帶著歷經(jīng)5個月研究出的成果——194份畢業(yè)論文，參加了現(xiàn)場答辯。

答辯直播吸引3萬多人圍觀

此次答辯，中關村三小設置了23個會場，每個會場均有4位以上的導師坐鎮(zhèn)。這些導師頗有來頭，清華大學中文系、北京理工大學宇航學院、北京郵電大學信息與通信工程學院、北京大學工學院……當然，他們還有另一個身份——學生家長。

答辯中，導師們并沒有因為面前是小學生或是自己孩子的同學而網(wǎng)開一面，他們直截了當提出問題，直指論文痛點、難點、要點，需要學生認真思考才能回答得上來。參加答辯的孩子出乎意料的淡定，一一接招，即便答得不完美也毫不怯場。一問一答中，聽眾能感受到小學生獨特的思考問題視角，孩子們也在導師的指點下體味出論文需要改進之處。

學校負責畢業(yè)論文項目的張燕青主任介紹，論文實行項目小組制，從成立團隊、確立項目主體到收集資料、查閱論文、制作調(diào)查問卷、對比分析、研究討論，到最后完成畢業(yè)論文，經(jīng)過了5個月的打磨。

畢業(yè)論文的選題原則是“小、近、實”，旨在引導孩子們貼近現(xiàn)實，研究生活中的小事。比如，有的小組就專門研究了自己學校的課程設置是否合理。研究畢業(yè)論文的過程中，項目小組成員需要根據(jù)各自的選題選擇導師。導師可以是各學科的老師，也可以是在某一方面有專長的家長。通過分工合作，孩子們要完成制作調(diào)查問卷、訪談、實驗研究等工作。對于一些涉及學術領域的研究，老師們還會邀請校外的，為學生們進行專業(yè)指導。

據(jù)悉，到今年為止，中關村三小的畢業(yè)論文答辯活動已開展了4年。今年這屆畢業(yè)年級學生的論文明顯增加了對身邊實際問題的研究，更接地氣，研究的時間也比往年更長。由于場地有限，不能邀請所有家長前往現(xiàn)場觀看答辯情況，于是，學校便進行了網(wǎng)上直播，不料竟吸引了3萬多人圍觀。

電子產(chǎn)品選題最為集中

這194份論文涉及內(nèi)容非常廣泛，既有中美貿(mào)易戰(zhàn)、大國崛起等大事，也有現(xiàn)代支付方式調(diào)查和未來發(fā)展、二孩對大孩的影響等生活中遇到的事情。相比之下，關注電子產(chǎn)品的選題最為集中。

據(jù)統(tǒng)計，194份論文中大約有24份論文與網(wǎng)絡游戲、手機等內(nèi)容相關，比如網(wǎng)絡游戲?qū)πW生的影響、小學生使用電子產(chǎn)品的研究與調(diào)查、手機的利與弊等。此外，孩子們還關注了抖音、二維碼、支付寶、微信紅包等問題。

論文《小學生手游充值情況研究》分析了當前手機游戲?qū)πW生的影響,并通過問卷調(diào)查了解小學生的手機普及率，以及在手游方面的真實充值現(xiàn)狀，同時也調(diào)查了父母對孩子在手機游戲方面充值的了解程度。參與這項研究的是六年級(12)班學生彭子翔、陳嗣源、劉成康、岐鑫橋、萬宸翎。他們共收集了252份問卷。結(jié)果顯示：雖然女生玩手游的比例低于男生，可一旦迷戀上，女生在充值方面比男生更沒有自控力。數(shù)據(jù)證明：在為手游充值的學生中，84%的男生每年充值在200元以下，的女生每年充值在500元以上。

《論手機對小學生的利與弊》一文，是利用網(wǎng)絡對4至6年級的243名學生進行調(diào)查后完成的。結(jié)果顯示：目前，95%的學生在使用手機。從使用頻率來看，28%的小學生每天都在使用手機;超過半數(shù)的小學生平均使用手機時間在30分鐘以內(nèi);從使用手機的用途來看，70%的小學生用手機查找學習資料;46%的小學生用手機打游戲;44%的小學生用手機是為看微信。54%的小學生認為手機對自己的影響弊大于利。

有趣的是，論文中還出現(xiàn)了與“二胎”有關的調(diào)查?！都矣?ldquo;二寶”對孩子成長的影響》表明，超過半數(shù)的“大寶”認為和“二寶”發(fā)生矛盾時，父母會偏袒“二寶”，這令“大寶”很受傷。為此，孩子們在論文中建議父母：不要經(jīng)常對“大寶”發(fā)火，要調(diào)動“大寶”正能量的優(yōu)越感和責任感，鼓勵他們當好“老大”。

看到這些豐富的調(diào)查，評委們驚訝之余萬分欣喜，他們仿佛看到了這些論文背后凝結(jié)的孩子們的成長歷程：有的因為論文題目觀點不同而吵架，有的為了完成一次現(xiàn)場問卷調(diào)查遭到冷遇，有的因為實驗失敗不得不從頭再來……“孩子們的調(diào)查方法可能不夠科學，調(diào)查數(shù)據(jù)可能不夠精確，但這正是科學精神的體現(xiàn)。”張燕青說。

納入學生綜合素質(zhì)評價

“剛聽到學校讓六年級學生做論文答辯的時候確實有一些想法，畢竟到了畢業(yè)年級，正是要勁兒的時候，學習成績馬虎不得，萬一孩子不會分配時間，顧此失彼就不好了。”一位家長坦言。

不過，大多數(shù)家長對學校的這種教學方式表示支持。一位家長表示，孩子就應該從小增強動手能力，不該為應試而沒完沒了地刷題。六年級的孩子已經(jīng)有了一定的思想，學校應多創(chuàng)造機會讓他們盡可能多地接觸生活，學會研究問題、解決問題，寫論文、進行論文答辯的形式非常好。

目前，要求小學生進行畢業(yè)論文答辯的學校并不多，北京只有中關村三小、中關村一小等少數(shù)學校在嘗試。不過，這些學校已把論文答辯列為畢業(yè)課程的重要內(nèi)容，并納入學生的綜合素質(zhì)評價。

觀點

研究過程比課題本身更有價值

對于小學實行畢業(yè)生論文答辯的做法，海淀區(qū)中小學生金鵬科技論壇核心組員、北京理工大學附中高級教師遲利敏認為，孩子們在研究過程中對科學精神有所認知，學到了很多克服困難的方法，這比課題本身更有價值。

在中國教育學會管理分會綜合實踐專業(yè)委員會主任陶禮光看來，小學生開展論文答辯的活動是一件非常好的事。這是因為目前在小學階段，學生的學習方式比較單一，而論文答辯是一種跨學科的學習活動，學生需要用所學到的各學科知識解決問題。這種方式有助于創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，值得借鑒和推廣。而學校把相關成果納入學生綜合素質(zhì)評價，豐富了綜合素質(zhì)評價的指標，是對學生評價方式的一個重要突破。

至于這種學習方式是否會增加學生負擔，陶禮光表示，只要選題難易適中、符合孩子們的年齡特點，就不存在增加學習負擔的問題。但是，他建議學校今后要對學生進行一些培訓，引導學生掌握必要的研究方法、學術規(guī)范等，讓這種學習活動更具科學性。