今年藝考?？计陂g，山師大停招多個(gè)爆款專業(yè)的消息引發(fā)了社會(huì)熱議。一方面，不少業(yè)界為山東師范大學(xué)勇于喊停多個(gè)爆款專業(yè)點(diǎn)贊，另一方面，也有人對(duì)停招專業(yè)遺留問(wèn)題的處理感到擔(dān)憂。事實(shí)上，因高校專業(yè)停招引發(fā)熱議，這并非首次。記者了解到，2017年5月，廣東中山大學(xué)因18個(gè)專業(yè)調(diào)整或暫停招生，一度引發(fā)業(yè)界的廣泛討論。

有表示，隨著高校轉(zhuǎn)入內(nèi)涵式發(fā)展階段，高校對(duì)自身學(xué)科建設(shè)及專業(yè)進(jìn)行調(diào)整實(shí)屬必然。不過(guò)，學(xué)科專業(yè)的調(diào)整需做全面審核評(píng)估。

山藝對(duì)2019招生專業(yè)進(jìn)行調(diào)整

對(duì)現(xiàn)行專業(yè)進(jìn)行調(diào)整、停招，山東師范大學(xué)在省內(nèi)并非特例。今年藝考期間，記者在采訪中還發(fā)現(xiàn)，山東藝術(shù)學(xué)院已經(jīng)對(duì)2019年招生專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整。其中，在省內(nèi)停止招生的專業(yè)有：公共事業(yè)管理，音樂(lè)學(xué)(音樂(lè)治療)、作曲與作曲技術(shù)理論(電子音樂(lè)作曲與制作)、音樂(lè)學(xué)(音樂(lè)傳播)三個(gè)專業(yè)方向;在省外暫停了校考專業(yè)舞蹈學(xué)、舞蹈編導(dǎo)。

山東藝術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)王力克在接受記者采訪時(shí)表示，做出這樣的決定，是山藝學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的要求，“有些學(xué)科專業(yè)經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)并不成熟，還沒(méi)達(dá)到教育部和省教育廳的有關(guān)要求，也沒(méi)有達(dá)到學(xué)校藝術(shù)專業(yè)建設(shè)的要求。”他感慨地說(shuō)，“拍腦袋上的專業(yè)太多了。”

如今，山藝對(duì)新上專業(yè)格外慎重。“去年新上的電影學(xué)院，新上專業(yè)今年申報(bào)。我們用了一年的時(shí)間去論證，今年將上報(bào)省教育廳。新上專業(yè)不僅要符合學(xué)校藝術(shù)發(fā)展的需要，還要符合山東省文化事業(yè)發(fā)展的需要。”

除此之外，山東大學(xué)早在2017年9月已經(jīng)對(duì)本科專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，宗教學(xué)、廣告學(xué)、管理科學(xué)、圖書館學(xué)、教育學(xué)、電子商務(wù)(管理學(xué)院)等6專業(yè)已經(jīng)暫停招生。在此后公布的《山東大學(xué)世界一流大學(xué)建設(shè)方案》中，山大又明確，將實(shí)施“學(xué)科整合調(diào)整計(jì)劃”，整合一批弱勢(shì)、老化和碎片化的學(xué)科，增設(shè)少量國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需學(xué)科，將專業(yè)數(shù)量壓縮到90個(gè)左右。而在2017年9月進(jìn)行專業(yè)調(diào)整前，山東大學(xué)本科招生專業(yè)數(shù)量一度達(dá)到118個(gè)。

外省多地高校專業(yè)撤銷或停招

除省內(nèi)高校外，省外高校在專業(yè)調(diào)整上也早有先例。

2017年5月，中山大學(xué)宣布對(duì)包括社會(huì)學(xué)、財(cái)政學(xué)等18個(gè)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整或暫停招生。校方解釋稱，此舉是為解決本科專業(yè)數(shù)量和結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題，深化本科教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。被暫停專業(yè)今后結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，需要的可以重新恢復(fù)。

中山大學(xué)教務(wù)部表示，在2016年專業(yè)評(píng)估開(kāi)始之前，學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到目前的本科專業(yè)數(shù)量和結(jié)構(gòu)存在一定問(wèn)題。之前由于擴(kuò)招、地方需求等原因，中山大學(xué)本科專業(yè)在數(shù)量上與國(guó)內(nèi)第一方陣高校相比偏多，在結(jié)構(gòu)上也存在部分專業(yè)的招生規(guī)模同社會(huì)需求不相適應(yīng)、部分專業(yè)間培養(yǎng)方案在課程設(shè)置上區(qū)分度不高、專業(yè)特色不鮮明等問(wèn)題。

此前，中山大學(xué)校長(zhǎng)羅俊表示專業(yè)需要大幅縮減，相近專業(yè)一定要整合。他說(shuō)，很多學(xué)院的專業(yè)“因教授而設(shè)”;有的專業(yè)設(shè)置缺乏學(xué)科的支撐，“因人而設(shè)”;部分專業(yè)培養(yǎng)方向設(shè)置過(guò)細(xì)，與本科教育實(shí)施通識(shí)教育、大類培養(yǎng)的理念存在差距。

統(tǒng)計(jì)顯示，近兩年內(nèi)，已經(jīng)有多個(gè)省份對(duì)高校專業(yè)“動(dòng)刀”。2017年12月29日，山西省教育廳透露，山西省將對(duì)各高校專業(yè)動(dòng)一次“大手術(shù)”，力爭(zhēng)到“十三五”末，全省高校現(xiàn)有本科專業(yè)數(shù)量削減15%到20%，總數(shù)削減200個(gè)以上。2018年江西省已有28所高校主動(dòng)砍掉200多個(gè)專業(yè)點(diǎn)。

：專業(yè)調(diào)整要充分論證

記者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，高校調(diào)整或暫停專業(yè)的原因很多，除了因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展變化導(dǎo)致的專業(yè)正常“代謝”、內(nèi)涵式發(fā)展，或創(chuàng)建“雙一流”大學(xué)的需要外，招生困難、就業(yè)前景較差、和其他專業(yè)定位重合等等是主因。

現(xiàn)狀決定了大學(xué)的專業(yè)調(diào)整在所難免，但教育提醒，高校專業(yè)的調(diào)整或退出應(yīng)有章可循，應(yīng)有一個(gè)充分論證、科學(xué)決策的過(guò)程，讓專業(yè)“體面”退出。

二十一世紀(jì)高等教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇在接受記者采訪時(shí)也表示，高校的專業(yè)調(diào)整是一種教育事務(wù)和學(xué)術(shù)事務(wù)，“一所大學(xué)的哪些專業(yè)可以撤停，必須由學(xué)校根據(jù)他自身的辦學(xué)定位、辦學(xué)條件，以及在現(xiàn)實(shí)中辦專業(yè)的具體情況來(lái)共同決定。同時(shí)必須有一個(gè)科學(xué)民主的決策程序，保證學(xué)校專業(yè)的調(diào)整經(jīng)過(guò)充分的論證，符合學(xué)校提高質(zhì)量、辦出特色的目的。”

熊丙奇說(shuō)，高校辦學(xué)以往主要是為了擴(kuò)大規(guī)模，因此，不斷增設(shè)專業(yè)，但增設(shè)的專業(yè)是否符合學(xué)校的辦學(xué)定位，能否辦出特色，論證并不充分，很多專業(yè)只是滿足了學(xué)生報(bào)考、獲得學(xué)歷的需要。在高等教育進(jìn)入質(zhì)量發(fā)展階段之后，就需要凝練辦學(xué)特色，調(diào)整專業(yè)設(shè)置。“我們?cè)诔返暨@些專業(yè)的時(shí)候，其實(shí)也要避免同樣的問(wèn)題，就是必須有一個(gè)科學(xué)民主的決策程序，必須發(fā)揮教授委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)的作用，進(jìn)行科學(xué)論證，保證學(xué)校專業(yè)的調(diào)整經(jīng)過(guò)充分的論證，符合學(xué)校提高質(zhì)量、辦出特色的方向。”

熊丙奇還提到，高校在調(diào)整專業(yè)的同時(shí)，還必須要考慮到老師的利益和學(xué)生的利益。“因?yàn)閷W(xué)生原來(lái)在這個(gè)專業(yè)讀書，現(xiàn)在這個(gè)專業(yè)沒(méi)有了，可能也會(huì)影響到他未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。還有這個(gè)專業(yè)撤掉之后，這些老師到那哪兒去，這也是必須要考慮的問(wèn)題。”