中小學陸續(xù)開學，各地紛紛采取切實減負措施，學生回到學校開始新的生活。不過，學校減負騰出的寶貴時間也面臨被一些輔導班和課外作業(yè)“搶走”的情況。究竟該從何處著手，才能更好地解決“校內減負校外補”的尷尬?

孩子開心

開學就收到“大禮包”

3月1日早上，記者在長春市春城學校門口看到，老師在給學生們發(fā)“開學紅包”，里面寫著“免寫一次作業(yè)”、“自由換一次同桌”、“睡一次懶覺”。

剛開學，上海市教委就給全市中小學生送上定心丸，開學兩周內不得組織紙筆測試。南昌市要求小學低年級不布置書面作業(yè)，嚴控高年級作業(yè)量，小學老師不得通過微信、QQ等方式留作業(yè)。長春市中小學校實行彈性作業(yè)，給孩子更多選擇權。聽課效果越好，寫的作業(yè)就越少，以此鼓勵學生重視課堂。一些小學利用“三點半課后服務”，組織學生在校完成作業(yè)，老師隨堂答疑，免去了家長陪護批改作業(yè)的焦慮。

“作業(yè)少了、空閑多了”，孩子們既有對輕松開學的期待，也有從“一補到底”的假期中“逃離”的快樂。上海某中學初二學生小唐告訴記者，他的寒假補習從放假第一天就開始，一直上到開學，只有過年休息7天，每天上課和做作業(yè)時間有五六個小時。長春市某小學四年級班主任吳老師統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，全班假期參與校外補課的人數占了89%，其中23%的孩子上了三門以上的輔導班。“輕課內、重課外是我最擔心的情況。”長春市解放大路小學教師馬偉東說，她發(fā)現(xiàn)一些學生互相抄襲課內作業(yè)，卻花更多時間在寫課外練習冊上。

這種“課內五分鐘，課外十年功”的怪象，讓學生減負的獲得感就像“龍卷風”，來得快去得也快。

家長憂心

怕孩子掉隊跟風報班

記者采訪發(fā)現(xiàn)，學校減掉的負擔為學生參加輔導班騰出了空間，寶貴的課余時間成了一些培訓機構“圍獵”的目標，“校內減負，校外補”成了開學季較為普遍的現(xiàn)象。

南昌市郵政路小學副校長胡中玉說，學校嚴格按照教學大綱教學，而一些知名民辦學校的“小升初”考試主要考奧數和英語，知識量遠超教學大綱。為了讓孩子通過考試，一些家長不淡定了，給孩子報各類輔導班。

“家訪中，很多家長都說別的孩子在上輔導班，我們不上怕跟不上。”南昌市站前路小學云飛路校區(qū)教師甘密說，有的家長完全不考慮孩子的基礎，語文、數學、英語等輔導班一股腦先報上再說。

“學圍棋邏輯強”“學音樂開發(fā)思維”……商家的宣傳讓諸多興趣班也蒙上功利陰影，而興趣班組織學生參加各種考級、考證，為綜合素質評價“爭分”，則讓興趣課程也成了應試項目，變得索然無味。

不少家長盲目跟風報班，以至于一些孩子的興趣班多達七八種，卻樣樣都不感興趣。“為國畫考級，被逼每天畫幾個小時，連學美術都是負擔!”長春市一名正在備考的小學生表示。

交心

與其多補課不如家長先學習

國家教育咨詢委員會委員楊東平認為，各地治理校外培訓機構取得了一定成效，今后需加強對校外培訓機構教育行為過程的規(guī)范，檢查并遏制其“搶跑”、超前教學的不當行為。要組建專門監(jiān)管隊伍，形成校外培訓市場綜合執(zhí)法力量，通過協(xié)同合力，彌補教育執(zhí)法力量的不足。

“從長遠看，減緩義務教育階段的升學競爭，應深化高中階段的教育改革，適時提出高中教育均衡發(fā)展和多樣化發(fā)展的目標，深入改革考試評價制度，構建一種低競爭、低控制、低評價的新教育生態(tài)。”楊東平說。