2019-02-20 09:24:06來源:千龍網(wǎng)
“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰,‘衰’在詩中本讀cuī,教科書上的注音是shuāi;遠(yuǎn)上寒山石徑斜,‘斜’在詩中本讀xiá,教科書上的注音是斜xié;一騎紅塵妃子笑,‘騎’在詩中本讀jì,新版教科書上的注音是騎qí……”
近日,一篇題為《請注意,這些字詞的拼音被改了!》的網(wǎng)文列舉了教材和工具書中一些常見字的讀音變化并引發(fā)爭議。就此多位表示,隨著社會(huì)的發(fā)展,語言會(huì)有字音的變化。公眾應(yīng)有一種開放的語言發(fā)展觀。
18年前人教版課本
“衰”音已標(biāo)注為“shuāi”
除了古詩詞的讀音問題,《請注意,這些字詞的拼音被改了!》(簡稱《請注意》)還列舉了教材和工具書中一些常見字的讀音變化,如“說客”的“說”原來讀shuì,但現(xiàn)在規(guī)定讀shuō,另外還有說(shuō)服;“粳米”的“粳”原來讀jīng,現(xiàn)在要讀gěng;道別的時(shí)候經(jīng)常說的“拜拜”,《現(xiàn)代漢語詞典》第5版注音bài,第6版增加注音bái。
新京報(bào)記者注意到,《請注意》一文去年就曾出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò),今年系“加工”后重新“炒紅”。
安徽一所小學(xué)的章老師向記者展示了2001年版的人教版語文二年級(上冊)課本,其中,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰,“衰”已標(biāo)注為“shuāi”,遠(yuǎn)上寒山石徑斜,“斜”也已標(biāo)注為“xié”。
“這是一則舊聞了”。教育部語言文字應(yīng)用研究所教授王暉告訴新京報(bào)記者,隨著社會(huì)的發(fā)展,語言會(huì)有字音的變化,對于這種變化公眾應(yīng)有一種開放、動(dòng)態(tài)、辯證的語言發(fā)展觀。“語言的標(biāo)準(zhǔn)不同于其他標(biāo)準(zhǔn),有時(shí)候說一不二,有時(shí)候可一可二,不一定非要有唯一標(biāo)準(zhǔn)。”
教育部語言文字應(yīng)用研究所所長張世平表示,《請注意》一文里所列舉的讀音,有的是道聽途說,有的是從現(xiàn)代漢語、新華字典和教材中摘抄,“反映了社會(huì)的使用現(xiàn)實(shí),但并不能體現(xiàn)國家語言規(guī)范。”
國家規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)尚在修訂
稱教材改動(dòng)或?yàn)榉奖憷斫?/strong>
“目前在語音方面有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,王暉介紹,其中《普通話異讀詞審音表》是國家的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),但國家的審音標(biāo)準(zhǔn)涵蓋面有限,生活中很多讀音超出范疇;其次是《現(xiàn)代漢語詞典》,這是權(quán)威的學(xué)術(shù)規(guī)范;另外就是教材,是使用領(lǐng)域的規(guī)范。“當(dāng)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中的一些規(guī)范發(fā)生變化時(shí),公眾反應(yīng)就很明顯。”
記者了解到,作為國家標(biāo)準(zhǔn)的《普通話異讀詞審音表》(簡稱《審音表》)2016年作出修訂,現(xiàn)處于征求意見階段,最終稿尚未公布。
記者在《審音表》征求意見稿中未發(fā)現(xiàn)對“衰”、“斜”讀音的規(guī)定,騎的讀音統(tǒng)讀為“qi”,但這一讀音早在1985年的《審音表》中就做了統(tǒng)一。不過,《請注意》一文中提到的“說服”,“說”的注音新審訂為“shuo”。
王暉認(rèn)為,“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”,衰是讀“shuāi”還是“cuī”這牽扯到古音是否應(yīng)該保留,為了押韻可以讀“cuī”,為了語音清晰可以讀“shuāi”,教材中對此改動(dòng),可能是為了小學(xué)生方便理解,但不一定非要按照這一理據(jù)。
他強(qiáng)調(diào),對待這些讀音不要搞“一刀切”。追究古雅,為了押韻讀古音,不能說“shuāi”就錯(cuò)。同時(shí),在教學(xué)中、考試中,教師也不應(yīng)告訴學(xué)生,這個(gè)讀音就對,那個(gè)就錯(cuò),畢竟對此類讀音的考查并不體現(xiàn)學(xué)生的語言能力。
■追訪
語文老師:實(shí)際教學(xué)需向?qū)W生解釋清楚
昨日,北京多名使用北師大版和人教版小學(xué)語文教材的學(xué)生家長向記者證實(shí),其孩子教材中“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”的“斜”念xié,“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”中“衰”念shuāi。“一騎紅塵妃子笑”中“騎”念qí。
順義區(qū)教育研究和教師研修中心特級教師劉德水介紹,在教學(xué)方面,課程標(biāo)準(zhǔn)要求推廣普通話,就要按照標(biāo)準(zhǔn)音來教。對于文學(xué)作品來說,從語言教學(xué)方面來看應(yīng)該讀“正音”,即國家規(guī)定的讀音,但古詩產(chǎn)生于歷史進(jìn)程當(dāng)中,按照今天的標(biāo)準(zhǔn)讀會(huì)不太押韻,容易破壞語言的和諧,所以有人主張用“舊音”讀,這其實(shí)有一定道理。
“實(shí)際教學(xué)中,語文老師只要向?qū)W生解釋清楚就可以,考試不會(huì)考這些內(nèi)容。”劉德水說,比如小學(xué)課本給古詩的注音為“正音”,像“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”的“斜”,老師會(huì)向?qū)W生解釋詩歌講究語言美和音律和諧,為了押韻“舊讀”會(huì)讀成xiá,而今天語言發(fā)生變化就讀成xié,一般學(xué)生都會(huì)理解。
中關(guān)村四小語文老師王麗娟告訴記者,自己教語文已有20多年,近年來確實(shí)出現(xiàn)了多個(gè)字音出現(xiàn)變化的情況。
“比如五年級下學(xué)期課本中,坐騎的‘騎’讀二聲‘qí’,以前是讀四聲‘jì’的。有時(shí)候家長會(huì)問老師,為什么和自己小時(shí)候?qū)W的讀音不一樣了。”她說,這種讀音的改變通常不涉及語義變化,針對這類情況,老師在教學(xué)中會(huì)注意并說明。
目前針對拼音,語文課本明確的,教師按照教材教,如果教材沒有明確,語文教研組老師會(huì)查詢《現(xiàn)代漢語詞典》等資料、探討或聯(lián)系區(qū)教研員,最終確定正確的讀音。
不過王麗娟強(qiáng)調(diào),目前教材和課外古詩書的個(gè)別讀音存在差異,往往給學(xué)生帶來困擾,不知道哪個(gè)讀音是正確的。比如小學(xué)生常常購買的《小學(xué)生必備古詩70首》等書籍,如果出版社不同,個(gè)別字的讀音也有不同。另外,校外機(jī)構(gòu)教的讀音也和校內(nèi)有所不同,“比如有學(xué)生說,課外班教的是給‘gěi’予,而校內(nèi)教的是給‘jǐ予”。她建議,校外讀物和課外班也應(yīng)該使用統(tǒng)一規(guī)范的讀音。
■釋疑
:教材讀音依據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》
教材中的讀音依據(jù)的是什么標(biāo)準(zhǔn)?“主要根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》。”昨日下午,曾擔(dān)任中國社科院研究生院語言系和多所大學(xué)博士論文評閱人、答辯委員會(huì)委員、主席的南開大學(xué)中文系教授馬慶株告訴新京報(bào)記者,國務(wù)院在1956年發(fā)布了關(guān)于推廣普通話的指示,其中提到讓中國社科院語言研究所來編寫一部《現(xiàn)代漢語詞典》,目的是為了確定普通話的語音和詞匯規(guī)范。
馬慶株認(rèn)為,就語音方面的國家規(guī)范而言,主要標(biāo)準(zhǔn)是國家語言文字工作委員會(huì)牽頭編寫的《審音表》,但修訂后的《審音表》還未正式發(fā)布,目前仍采用的是《普通話異讀詞審音表》(1985年)。而《現(xiàn)代漢語詞典》和《新華字典》這兩部字詞典也是權(quán)威的工具書,基本體現(xiàn)了《審音表》的要求。
在馬慶株看來,民眾對讀音變化反應(yīng)這么大,其實(shí)就是熟悉了原讀音不愿意改變。他認(rèn)為,讀音標(biāo)準(zhǔn)如《審音表》當(dāng)初制定時(shí)是由審音委員會(huì)集體研究決定的,沒有太大的必要盡量不做修改。“能少動(dòng)就少動(dòng),一改的話所有字典詞典都得改,社會(huì)成本是很大的。不改的話又有多大危害性?比較一下利和弊哪個(gè)大?”
時(shí)有古今,
地有南北,
字有更革,
音有轉(zhuǎn)移,
亦勢所必也。
——【明】陳第《毛詩古音考》
釋義:時(shí)間上有古代和現(xiàn)代,地理上有南有北,文字有修改和棄除,讀音上有變化也是形勢必須經(jīng)過的。
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