非要給中等生定義的話，我覺得不是特別必要用分?jǐn)?shù)衡量。中等生絕大多數(shù)是努力一把就能前進(jìn)的學(xué)生。雖然到了初三哪怕是中考前三個(gè)月，還差尖子生非常多的分?jǐn)?shù)，但是只要心中有信念，有目標(biāo)，就能迎頭趕上。

中等生其實(shí)有能力考出較好的成績，但是由于各種原因，把屬于他自己能力范疇內(nèi)的分?jǐn)?shù)丟的一干二凈：

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1。基礎(chǔ)不牢固

一部分中等生因?yàn)楦鞣N原因，從初一到初三整個(gè)基礎(chǔ)體系不牢固，隨著教學(xué)進(jìn)度不斷深入，很多學(xué)生趕不上，課也聽不太明白，于是隨著復(fù)習(xí)章節(jié)的深入，反而覺得自己越拉越遠(yuǎn)。每次考試測驗(yàn)，成績不高是必然結(jié)果。

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2。學(xué)習(xí)不講究方法，復(fù)習(xí)沒有規(guī)劃

還有相當(dāng)大比例的學(xué)生，對(duì)課本基本熟悉，學(xué)習(xí)不講究方法，復(fù)習(xí)沒有規(guī)劃，不能及時(shí)把自己的缺漏補(bǔ)上，一般是復(fù)習(xí)哪里算哪里，沒有形成自己的復(fù)習(xí)體系。

基本上跟著老師走，明明認(rèn)識(shí)到這個(gè)章節(jié)沒有掌握，心中還有疑問，但總想留到以后解決，隨著復(fù)習(xí)的進(jìn)度加深，積累的問題越來越多，最初的問題早已忘記。

于是復(fù)習(xí)一輪后，由于沒有規(guī)劃，導(dǎo)致疑問疊加，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心和動(dòng)力，導(dǎo)致成績不能提高。

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3。做題、考試時(shí)照本宣科，不能融會(huì)貫通

這是大部分學(xué)生的通病，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)已經(jīng)習(xí)慣于老師講題解惑，做題、考試時(shí)不善于自行思考，喜歡去“套”。當(dāng)題型稍微變換，就無所適從。做作業(yè)的時(shí)候喜歡參看答案或在課本尋求解答，有去思考卻往往不能深入。

雖然有些同學(xué)整理一些錯(cuò)題本、典型題等，但是缺乏融匯貫通的能力。簡而言之，是缺乏獨(dú)立思考的做題思想。

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4。心理素質(zhì)不過關(guān)

有的同學(xué)因?yàn)槎唐趦?nèi)成績無法提高，導(dǎo)致心理緊張、懷疑自己，對(duì)自己失去信心?？荚嚂r(shí)緊張、焦慮。一個(gè)問題往往反復(fù)無法確認(rèn)，考試時(shí)間不夠，于是成績不理想，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重，無法把自己的真實(shí)水平反應(yīng)出來。

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5。耍小聰明，不注重細(xì)節(jié)，不規(guī)范自我

這類學(xué)生每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)，成績起伏較大，比較善于思考，喜歡鉆研問題。但是往往不夠穩(wěn)重，在復(fù)習(xí)過程中喜歡“啃大題”，抓大放小，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上，看一眼覺得很熟悉，認(rèn)為會(huì)了。但實(shí)際情況卻是沒有理解透徹。

考試時(shí)大題、難題能做對(duì)或者寫出較為接近的步驟，整體的思想也符合解題的思路。往往因?yàn)?ldquo;粗心”、“馬虎”等問題在小題上丟分。往往因?yàn)榭村e(cuò)條件、某個(gè)環(huán)節(jié)計(jì)算錯(cuò)誤、草稿亂打，找起來手忙腳亂等。

這類學(xué)生由于基本概念理解不是特別完善，非常容易被命題人給誤導(dǎo)而丟分，所以小聰明可以發(fā)揮，但是不要去“耍”，而要更加沉穩(wěn)。

? 中等生如何在短期內(nèi)提高？

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1?；貧w課本為主，找準(zhǔn)備考方向

建議中等生根據(jù)自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向?；A(chǔ)差的學(xué)生，最好層層追溯到自己學(xué)不好的根源。

無論哪個(gè)學(xué)科，基本上都是按照教材層層關(guān)聯(lián)的，希望基礎(chǔ)不好的同學(xué)以課本為主，配套練習(xí)課本后的練習(xí)題，以中等題、簡單題為輔，逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。

如果是記背學(xué)科，一定要找到所欠缺的記憶在哪。如英語單詞、句子等。課本單元后都有對(duì)應(yīng)的練習(xí)，或者利用同步的練習(xí)冊進(jìn)行復(fù)習(xí)。只要把基礎(chǔ)抓好，那么考試時(shí)除了一些較難的題目，基本上都可以憑借能力拿下，分?jǐn)?shù)的高低僅僅剩下發(fā)揮的問題。

一般來說，除非基礎(chǔ)特別差，2個(gè)月左右的時(shí)間內(nèi)就能把基礎(chǔ)抓牢。當(dāng)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)差不多以后，要轉(zhuǎn)變?yōu)橐灶}為主導(dǎo)，即充分利用作業(yè)試題、試卷。

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2。合理利用作業(yè)試題、試卷

簡單題、中等題一方面可以印證、檢驗(yàn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)體系，又一方面可以提升我們的復(fù)習(xí)信心。在選擇作業(yè)上，簡單題、中等題尤其是概念理解應(yīng)用題一定要自己動(dòng)手做，還要進(jìn)行總結(jié)。

難題可以參考答案，但要認(rèn)真思考其中的步驟推導(dǎo)思想和轉(zhuǎn)化思想。這些都是中考所考查的。語文要充分利用試卷，其中的成語、病句要注重收集，文言文虛實(shí)詞記得要摘錄。英語單選注意把正確選項(xiàng)帶入念熟。

同時(shí)思考閱讀、完型題中，是如何找到有效的原文信息，他們有何特點(diǎn)和提示點(diǎn)?要這么去利用每一次作業(yè)和試卷，那么成績將會(huì)短期內(nèi)提高。

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3。循序漸進(jìn)，切忌急躁

在復(fù)習(xí)的時(shí)候，由于是以自己為主導(dǎo)，有時(shí)候復(fù)習(xí)的版塊和教學(xué)進(jìn)度不同，當(dāng)考試時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有復(fù)習(xí)到的部分丟分嚴(yán)重，導(dǎo)致成績不高。但是已經(jīng)復(fù)習(xí)過的版塊，卻大多能夠拿下。

這就是進(jìn)步，不要用一時(shí)的分?jǐn)?shù)高低做為衡量標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)要循序漸進(jìn)，不要急躁。

復(fù)習(xí)就像修一條坑坑洼洼的路，每個(gè)坎坷都是障礙，我們只有認(rèn)真的從起點(diǎn)開始，按照順序慢慢推平。哪怕前方依舊溝壑，但是當(dāng)你回頭的時(shí)候，展現(xiàn)在你眼前的，是一條康莊大道。

基本上，如果純做題的話，1-2個(gè)月時(shí)間就能把各科的試題從第一章節(jié)到最后一章節(jié)摸得差不多。

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4。建立信心，不計(jì)一時(shí)得失

大家要始終肯定自己。很多學(xué)生自認(rèn)為自己是差生，無可救藥了。但是事實(shí)上往往不是這樣。

有些學(xué)生認(rèn)為自己天生比別人笨，不如別人聰明。也許在某一方面上確實(shí)是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優(yōu)勢所在。為了自己心中那份或許并不是十分確定的夢想，一定要打起精神。

?想成為“黑馬”?這些忠告一定要記牢!

1。有的時(shí)候你會(huì)感到絕望，但不放棄是對(duì)付困難的最好辦法!

2。不要看不起老師的復(fù)習(xí)辦法，緊跟老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃是最好的復(fù)習(xí)辦法。

3。不管作業(yè)有多少，都要按時(shí)完成，而且要有質(zhì)量的完成，切記，認(rèn)真且有思考的完成一套卷，比走馬觀花的完成十套卷要有用得多。

4。不管你的老師如何，學(xué)著喜歡他，這樣有助于你對(duì)他所教的學(xué)科的學(xué)習(xí)。

5。就是到了最疲憊的時(shí)候都不要放棄，否則前功盡棄。

6。不要熬夜熬到太晚，上課的40分鐘利用好，絕對(duì)有事半功倍的效果。

7。對(duì)于語文英語的一些非筆頭作業(yè)，不要因?yàn)樽鳂I(yè)多而不做，否則你一定會(huì)后悔，語文復(fù)習(xí)有一個(gè)必要環(huán)節(jié)就是記字音字形和成語的意思。

8。英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，一定要把必考單詞讀過三遍以上，多背短文。

9。數(shù)學(xué)離不開做題，一定要勤動(dòng)筆。

10。著眼于眼前，不要沉迷于玩樂，不要沉迷于學(xué)習(xí)進(jìn)步?jīng)]有別人大的痛苦中，進(jìn)步是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，只有足夠的量變才會(huì)有質(zhì)變，沉迷于痛苦不會(huì)改變什么。

11。永遠(yuǎn)清楚，不是只有你一個(gè)人在努力。

12。擁有知識(shí)改變命運(yùn)，擁有理想改變態(tài)度。